Plan de mejora de los aprendizajes - II BIMESTRE

 

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES III Bimestre – Nivel de Educación Secundaria

I. DATOS INFORMATIVOS

• Institución Educativa: ________________________________
• UGEL: ________________________________
• Región: ________________________________
• Nivel: Educación Secundaria
• Periodo: III Bimestre
• Director(a): ________________________________
• Subdirector(a): ________________________________
• Comité de Gestión Pedagógica: ________________________________
• Fecha de elaboración: Julio de 2026

II. PRESENTACIÓN

El presente Plan de Mejora de los Aprendizajes tiene como finalidad fortalecer el logro de las competencias de los estudiantes durante el III Bimestre, tomando como referencia el análisis de los resultados obtenidos en el II Bimestre. Su propósito es implementar acciones pedagógicas oportunas que permitan reducir las brechas de aprendizaje, fortalecer las competencias prioritarias y promover una mejora progresiva en el desempeño de los estudiantes.

El plan se fundamenta en el Currículo Nacional de la Educación Básica, la evaluación formativa y las orientaciones emitidas por el Ministerio de Educación del Perú para el año 2026, priorizando el acompañamiento pedagógico, la retroalimentación efectiva, el monitoreo permanente y el trabajo colaborativo entre docentes, estudiantes y familias.

III. BASE NORMATIVA

• Constitución Política del Perú.
• Ley N.° 28044, Ley General de Educación.
• Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
• Currículo Nacional de la Educación Básica.
• Normas y orientaciones vigentes del MINEDU para el año escolar 2026.
• Reglamento Interno de la Institución Educativa.
• Proyecto Educativo Institucional (PEI).
• Plan Anual de Trabajo (PAT).

IV. DIAGNÓSTICO

Con el propósito de identificar las necesidades de aprendizaje, se realizó un análisis de los resultados consolidados del II Bimestre.

Resultados simulados del II Bimestre

Nivel de logro	Cantidad de estudiantes	Porcentaje
AD	34	14 %
A	106	44 %
B	72	30 %
C	28	12 %
Total	240	100 %

Interpretación de resultados

El análisis evidencia que el 58 % de los estudiantes alcanzó los niveles esperados (AD y A), mientras que el 42 % aún presenta dificultades de aprendizaje (niveles B y C).

Las principales dificultades identificadas fueron:

• Comprensión insuficiente de textos de mediana complejidad.
• Escasas habilidades para argumentar y sustentar opiniones.
• Limitado desarrollo del pensamiento crítico.
• Dificultades para resolver problemas matemáticos contextualizados.
• Baja autonomía en el desarrollo de actividades.
• Escasa utilización de estrategias metacognitivas.
• Baja participación activa durante las sesiones.
• Débil organización del tiempo para el estudio.

V. PROBLEMAS PRIORIZADOS

1.    Alto porcentaje de estudiantes ubicados en niveles B y C.

2.    Bajo desarrollo de competencias comunicativas.

3.    Dificultades en razonamiento matemático.

4.    Limitada participación familiar en el seguimiento escolar.

5.    Necesidad de fortalecer la retroalimentación formativa.

VI. OBJETIVO GENERAL

Mejorar los niveles de logro de las competencias de los estudiantes durante el III Bimestre mediante estrategias pedagógicas diferenciadas, evaluación formativa, acompañamiento permanente y trabajo conjunto con las familias.

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Incrementar el porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles AD y A.
• Reducir el número de estudiantes en niveles B y C.
• Fortalecer la comprensión lectora en todas las áreas.
• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
• Mejorar la resolución de problemas.
• Fortalecer el trabajo colegiado entre docentes.
• Incrementar el compromiso de las familias.

VIII. METAS DEL III BIMESTRE

Se proyecta alcanzar los siguientes resultados:

Nivel	II Bimestre	Meta III Bimestre
AD	14 %	18 %
A	44 %	50 %
B	30 %	24 %
C	12 %	8 %

 

IX. ESTRATEGIAS DE MEJORA

A nivel de docentes

• Planificación basada en evidencias.
• Diversificación de estrategias metodológicas.
• Aprendizaje cooperativo.
• Uso permanente de preguntas retadoras.
• Retroalimentación descriptiva.
• Evaluación continua.
• Monitoreo del progreso.

A nivel de estudiantes

• Talleres de reforzamiento.
• Grupos de estudio.
• Tutorías personalizadas.
• Portafolio de evidencias.
• Metas personales de aprendizaje.
• Autoevaluación y coevaluación.

A nivel institucional

• Monitoreo de sesiones.
• Comunidades Profesionales de Aprendizaje.
• Jornadas pedagógicas.
• Intercambio de buenas prácticas.

Con las familias

• Escuela para padres.
• Reportes bimestrales.
• Reuniones de seguimiento.
• Compromisos familiares.

X. PLAN DE ACCIÓN

Acción	Responsable	Cronograma	Indicador
Aplicación de evaluación diagnóstica del III Bimestre	Docentes	Semana 1	100 % evaluados
Elaboración de planes de recuperación	Docentes	Semana 1	Plan elaborado
Talleres de reforzamiento	Docentes	Semanal	90 % asistencia
Monitoreo pedagógico	Equipo directivo	Permanente	2 monitoreos por docente
Retroalimentación individual	Docentes	Permanente	Evidencias registradas
Reuniones con padres	Tutor	Mensual	80 % asistencia
Seguimiento a estudiantes en riesgo	Tutor y docentes	Permanente	Reducción de estudiantes en nivel C
Evaluación de avances	Comité Pedagógico	Fin del bimestre	Informe elaborado

 

XI. RECURSOS

Humanos

• Director
• Subdirector
• Coordinadores
• Docentes
• Tutores
• Psicólogo
• Padres de familia

Materiales

• Cuadernos de trabajo
• Fichas pedagógicas
• Material concreto
• Recursos digitales
• Plataformas educativas
• Biblioteca escolar

XII. CRONOGRAMA

Actividad	Agosto	Setiembre	Octubre
Diagnóstico	X
Reforzamiento	X	X	X
Monitoreo	X	X	X
Reuniones con padres	X	X	X
Evaluación de avances		X	X
Informe final			X

 

XIII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento se realizará de manera permanente mediante:

• Revisión de evidencias de aprendizaje.
• Análisis de registros de evaluación.
• Monitoreo de sesiones de aprendizaje.
• Observación del desempeño estudiantil.
• Reuniones colegiadas para la toma de decisiones.
• Entrevistas con estudiantes y padres de familia.
• Informes mensuales del avance de las metas.

Como indicadores de éxito se espera que al finalizar el III Bimestre al menos el 68 % de los estudiantes se ubique en los niveles de logro AD y A, disminuyendo significativamente el porcentaje de estudiantes en los niveles B y C. Asimismo, se espera evidenciar una mejora en la participación estudiantil, la asistencia, el cumplimiento de las actividades y el uso de estrategias de evaluación formativa, consolidando una cultura institucional orientada a la mejora continua de los aprendizajes.

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Mensaje presidencial 2026: Conoce los anuncios más importantes para el sector educación

 

LO MÁS IMPORTANTE PARA EL SECTOR EDUCACIÓN, LUEGO DEL MENSAJE PRESIDENCIAL

Resumen del mensaje presidencial sobre educación

1.    La educación como eje del desarrollo nacional

o   La presidenta afirmó que la educación será uno de los pilares para impulsar el crecimiento económico y el desarrollo humano del país.

o   Señaló que el objetivo es mejorar la calidad educativa y brindar mayores oportunidades a los estudiantes de todas las regiones.

2.    Impulso al aprendizaje del idioma inglés

o   Anunció el fortalecimiento de la enseñanza del inglés desde la educación básica como una herramienta para mejorar la competitividad de los estudiantes y ampliar sus oportunidades académicas y laborales. Esta propuesta ya había sido presentada durante la campaña electoral y fue reafirmada como una prioridad de gobierno.

3.    Fortalecimiento de la educación cívica y en valores

o   Indicó que se reforzará la enseñanza de la educación cívica, buscando formar ciudadanos con mayor compromiso democrático, respeto por la ley y valores éticos.

4.    Promoción del deporte escolar

o   Señaló que se impulsará el deporte en las instituciones educativas mediante la mejora y construcción de infraestructura deportiva, con el propósito de promover hábitos saludables y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.

5.    Infraestructura educativa

o   Ratificó el compromiso de modernizar y mejorar la infraestructura escolar, incluyendo la remodelación de colegios antiguos y la construcción de nuevas instituciones educativas para reducir las brechas existentes.

6.    Entrega de materiales educativos

o   Anunció la distribución masiva de kits escolares para apoyar a las familias y garantizar que los estudiantes cuenten con los materiales necesarios para el desarrollo de sus aprendizajes.

7.    Fortalecimiento de Beca 18

o   Confirmó que su gobierno fortalecerá el programa Beca 18, ampliando las oportunidades para que jóvenes de escasos recursos accedan a estudios superiores.

Aspectos que no fueron anunciados de manera específica

En el mensaje presidencial no se anunciaron medidas concretas sobre:

• Incremento de la remuneración de los docentes.
• Modificaciones a la Carrera Pública Magisterial.
• Cambios en la evaluación docente.
• Reformas del Currículo Nacional.
• Nombramientos o concursos docentes.
• Cambios en la educación superior universitaria o pedagógica.

Estos temas no fueron desarrollados con detalle en el discurso inaugural y se espera que sean precisados posteriormente mediante el plan de gobierno, las políticas del Ministerio de Educación o los mensajes ante el Congreso.

En síntesis, el mensaje presidencial planteó una agenda educativa centrada en siete ejes: mejorar la calidad educativa, fortalecer el inglés, reforzar la educación cívica, impulsar el deporte escolar, mejorar la infraestructura educativa, entregar materiales escolares y ampliar las oportunidades de acceso a la educación superior mediante Beca 18. Las medidas específicas de implementación, presupuesto y cronograma aún no fueron detalladas en el discurso.

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Plan de trabajo para las semanas de gestión de medio año

 

PLAN DE TRABAJO DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN DE MEDIO AÑO 2026

I. DATOS GENERALES

• Institución Educativa: ________________________
• UGEL: ________________________
• Director(a): ________________________
• Periodo: Del 27 de julio al 07 de agosto de 2026
• Duración: Dos semanas (10 días laborables)
• Base normativa:
• Ley N.° 28044, Ley General de Educación.
• Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
• R.M. N.° 239-2025-MINEDU.
• R.M. N.° 501-2025-MINEDU – Norma Técnica para el Año Escolar 2026.

II. PRESENTACIÓN

Las semanas de gestión constituyen un espacio institucional destinado al análisis, reflexión, planificación y toma de decisiones orientadas al fortalecimiento de la calidad del servicio educativo. Durante este periodo, el personal directivo, docente, jerárquico y administrativo desarrolla acciones articuladas que permiten evaluar los avances alcanzados durante el primer semestre, identificar las principales dificultades que limitan el logro de aprendizajes y formular estrategias de mejora para el segundo semestre del año escolar.

El presente plan busca organizar las actividades institucionales considerando los enfoques de liderazgo pedagógico, gestión basada en evidencias, trabajo colaborativo y mejora continua. Asimismo, promueve la participación activa de todos los actores educativos en la revisión de los procesos pedagógicos, de convivencia escolar, de gestión administrativa y de atención a las familias, asegurando que las decisiones adoptadas respondan a las necesidades reales de los estudiantes y al contexto de la institución educativa.

III. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la gestión institucional y pedagógica mediante procesos de evaluación, reflexión, planificación y trabajo colegiado que permitan optimizar el desarrollo de los aprendizajes, el bienestar socioemocional de los estudiantes y el cumplimiento de los compromisos de gestión escolar durante el segundo semestre del año escolar 2026.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar los resultados obtenidos durante el primer semestre a partir de evidencias de aprendizaje, asistencia, permanencia y convivencia escolar.
• Evaluar el cumplimiento de las metas institucionales establecidas en los instrumentos de gestión.
• Reajustar la planificación curricular considerando las necesidades de aprendizaje identificadas.
• Fortalecer las estrategias de evaluación formativa y acompañamiento pedagógico.
• Actualizar las acciones del PAT, PCI y demás instrumentos de gestión cuando corresponda.
• Diseñar estrategias para fortalecer la participación de las familias y la comunidad educativa.
• Programar acciones de recuperación, nivelación y acompañamiento para estudiantes que requieren mayor apoyo.

V. ACTIVIDADES

1. Evaluación institucional del primer semestre

Durante los primeros días de las semanas de gestión se desarrollará una jornada de análisis institucional en la que los equipos docentes revisarán los principales indicadores alcanzados durante el primer semestre. Se analizarán los niveles de logro de los estudiantes por competencias, la asistencia escolar, la permanencia, los casos de riesgo educativo, los avances en convivencia escolar y el cumplimiento de las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo. El propósito es contar con un diagnóstico actualizado que permita fundamentar las decisiones pedagógicas e institucionales del segundo semestre.

2. Reflexión pedagógica sobre los aprendizajes

Los docentes participarán en espacios de trabajo colegiado donde analizarán evidencias de aprendizaje, resultados de las evaluaciones formativas y conclusiones descriptivas registradas durante el semestre. Se identificarán fortalezas, dificultades y brechas de aprendizaje por grado y área curricular, priorizando aquellas competencias que requieren mayor fortalecimiento. A partir de esta reflexión se establecerán acuerdos pedagógicos comunes para mejorar las estrategias de enseñanza y evaluación.

3. Reajuste de la planificación curricular

Cada docente revisará su planificación anual, unidades de aprendizaje y experiencias de aprendizaje desarrolladas hasta la fecha. Sobre la base de la información obtenida en la evaluación institucional, se realizarán los ajustes necesarios en la programación curricular, incorporando actividades diferenciadas, estrategias de atención a la diversidad y mecanismos de recuperación de aprendizajes para aquellos estudiantes que presentan dificultades. Asimismo, se garantizará la coherencia entre competencias, criterios de evaluación, evidencias y situaciones significativas.

4. Fortalecimiento de la evaluación formativa

Se desarrollarán talleres internos orientados al fortalecimiento de la evaluación formativa, enfatizando el uso pertinente de criterios de evaluación, retroalimentación oportuna, elaboración de conclusiones descriptivas y utilización de evidencias para la toma de decisiones pedagógicas. También se compartirán experiencias exitosas implementadas por los docentes con el propósito de promover el aprendizaje entre pares y la mejora continua de la práctica docente.

5. Actualización de los instrumentos de gestión

El equipo directivo, junto con las comisiones de trabajo, revisará el avance del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Curricular Institucional (PCI), Reglamento Interno (RI) y Plan Anual de Trabajo (PAT). En caso sea necesario, se incorporarán ajustes relacionados con el cumplimiento de metas institucionales, acciones de convivencia escolar, gestión del riesgo de desastres, tutoría y orientación educativa, uso de recursos tecnológicos y fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa.

6. Fortalecimiento de la convivencia escolar y bienestar

Se analizarán los reportes relacionados con convivencia escolar, bienestar socioemocional, casos registrados en el SíseVe, acciones tutoriales y estrategias de prevención de violencia escolar. Con base en este análisis se programarán actividades orientadas al fortalecimiento del clima institucional, la cultura del buen trato, la prevención del acoso escolar y el acompañamiento socioemocional de los estudiantes durante el segundo semestre.

7. Estrategias para la atención a estudiantes con riesgo educativo

Los docentes identificarán a los estudiantes que presentan riesgo de desaprobación, inasistencia reiterada, dificultades socioemocionales o barreras para el aprendizaje. Posteriormente se elaborarán planes de acompañamiento individualizados que incluyan estrategias de nivelación, tutoría personalizada, comunicación permanente con las familias y seguimiento de los compromisos asumidos.

8. Trabajo con las familias

Se diseñará un plan de fortalecimiento del vínculo entre la institución educativa y las familias, promoviendo estrategias de comunicación permanente, reuniones informativas, escuelas para padres y acciones conjuntas destinadas a mejorar la asistencia, permanencia y desempeño académico de los estudiantes.

9. Desarrollo profesional docente

Durante las semanas de gestión se promoverán espacios de capacitación interna mediante talleres, comunidades profesionales de aprendizaje e intercambio de experiencias exitosas sobre planificación curricular, uso de recursos tecnológicos, metodologías activas, evaluación formativa e inclusión educativa. Estas actividades contribuirán al fortalecimiento de las competencias profesionales del personal docente.

10. Organización del segundo semestre

Finalmente, cada equipo docente elaborará la planificación operativa correspondiente al segundo semestre, estableciendo cronogramas de actividades, metas de aprendizaje, responsabilidades, indicadores de seguimiento y mecanismos de monitoreo que permitan garantizar el cumplimiento de los objetivos institucionales establecidos para el año escolar.

VI. PRODUCTOS ESPERADOS

• Informe de evaluación del primer semestre.
• Diagnóstico actualizado de logros y dificultades de aprendizaje.
• Planificaciones curriculares reajustadas.
• Actas de trabajo colegiado.
• Cronograma de acompañamiento pedagógico.
• Estrategias de recuperación de aprendizajes.
• Actualización de los instrumentos de gestión institucional.
• Plan de fortalecimiento de la convivencia escolar.
• Plan de trabajo para el segundo semestre.

VII. EVALUACIÓN DEL PLAN

La evaluación del presente plan se realizará de manera permanente mediante la revisión de los productos elaborados, el cumplimiento del cronograma institucional, la participación activa del personal docente en las jornadas de trabajo colegiado y el logro de los acuerdos establecidos. Asimismo, el equipo directivo efectuará el seguimiento a la implementación de las acciones planificadas durante el segundo semestre, verificando que estas contribuyan efectivamente a la mejora de los aprendizajes, al fortalecimiento de la gestión escolar y al cumplimiento de los Compromisos de Gestión Escolar establecidos por el Ministerio de Educación.

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