Plan de Mejora de los Aprendizaje - Nivel Inicial

 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PARA EL NIVEL INICIAL

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

 

INFORME DEL DOCENTE N° 002-2023

 

AL                  :

 

ASUNTO        : INFORME DE PLAN DE MEJORA

 

FECHA           :

 

REFER.          :

                                                            _____________________________________________________________

Me es grato dirigirme a usted, para informarle el plan de mejora de los aprendizajes, de los niños y niñas que  están a mi cargo teniendo en cuenta las disposiciones correspondientes del MINEDU.

El cual detallo a continuación:

I.         DATOS GENERALES

 

DATOS GENERALES:

1.1.     GEREDU                                    :

1.2.     UGEL                                         :

1.3.     INSTITUCIÓN EDUCATIVA         :

1.5.     INICIO                                       :

1.6.     FIN                                            :

1.7.     DURACIÓN                                :

1.8.     DIRECTORA                              :

1.9.     DOCENTE                                  :

1.1O CANTIDAD DE NIÑOS               : niños

1.11.EDAD                                        : 5 AÑOS

II.         PRESENTACIÓN.

El presente plan de mejora de los aprendizajes tiene la finalidad de   evidenciar diagnóstico   sobre las dificultades o debilidades de los aprendizajes de nuestros estudiantes del aula de XXXX de la I.E.I.N°xxxx puesto que propone iniciativas pedagógicas que fortalezcan las capacidades y competencias de los estudiantes a la vez que es una oportunidad para ordenar redireccionar revisar un conjunto de decisiones y acciones para lograr las metas propuestas y permitir efectivizar una educación de calidad garantizando el desarrollo integral de los niños.

 

III.         JUSTIFICACIÓN

Habiéndose culminado la evaluación diagnostica del aula de XXXX  de la I.E.I. xxxxx y habiéndose interpretado los resultados se considerara necesario elaborar el presente plan de mejora basado en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con actividades específicas para responder a los retos planteados para incrementar los niveles de calidad en el servicio educativo y a si satisfacer a los clientes de este servicio para lograr mejores resultados en las competencias de comunicación , matemática y personal social de manera óptima o en mayor porcentaje el objetivo trazado.

IV.            OBJETIVOS:

·       Objetivo General:

 

      Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del aula de cuatro años de la I.E. XXXX en base a los resultados de la evaluación diagnostica de acuerdo a las necesidades de los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta que el talento humano se cultiva desde los primeros años de vida sentándose las bases del aprendizaje y la socialización esto supone promover acciones pertinentes para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes utilizando estrategias para contribuir a la formación integral de los alumnos

·       Objetivos Específicos:

Ø Promover acciones para fortalecer el desarrollo de las competencias en las áreas de matemática, personal social y comunicación.

Ø Ejecutar algunas estrategias que permitan     lograr mejoras en las competencias identificadas como débiles en los estudiantes.

Ø Enriquecer los aprendizajes de los estudiantes.

Ø Involucrar a  los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

Ø Implementar  los juegos  verbales como estrategia  para mejorar la fluidez lectora.

Ø Proyectar actividades que permitan identificar  información de un texto escrito.

Ø Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas  de cantidad.

Ø Poner en marcha actividades  que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y localización.

V.         MODALIDAD DE IMPLEMENTACION DE PLAN DE MEJORA:

 

·       Niños: Actividades diarias, entrevistas, juegos.

·       Padres de familia: Se estableció un cronograma de entrevista para citar a ambos padres.

·       Docentes: Entrevista a la docente del año anterior y leer el informe de los niños

·       Directora: Brindada información del registro de evaluación de la profesora.

 

VI.         NUMERO DE ESTUDIANTES

AULA	HOMBRES	MUJERES	TOTAL
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS	09	09	18

 

 

 

 

 

 

VII.         CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS (FUENTE REGISTRO MAPAS DE CALOR)

AREA	PERSONAL SOCIAL
N°	NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA	RESULTADOS CUANTITATIVOS			RESULTATOS CUANTITATIVOS
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	Construye su identidad				-  El 65% aun les cuesta identificar sus características personales          cuando se les pregunta no responden como ellos son -  35% están en inicio ya que cuando se les llama pro su nombre no contestan ni hacen algún gesto de que reconoció su nombre . -  Y el 5 % se reconoce como es y menciona y reconoce su nombre
2	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común				-  El 69% no asume responsabilidades no colaboran con el cuidado de los materiales el -  26 % no participa en actividades grupales debido a que se les da una tarea y se molestan no quieren participara si no se hacen las cosas como ellos quieren. Y el 5 % busca realizar o -  asumir alguna responsabilidad.
3	Comprende   que es una persona amada por dios				Poca participación en las actividades religiosas de la comunidad.
ACCIONES DE MEJORA: ·       Establecer acuerdos para las diferentes actividades y evaluar constantemente el cumplimiento de los mismos. ·       Organizar el aula en grupos para asumir responsabilidades. ·       Trabajar con cuadro de autoevaluación para el cumplimiento de responsabilidades. ·       Fomentar el dialogo para la resolución de conflictos. ·       Visualización de vídeos para trabajar valores en el aula. ·       Ejercicios para manejar adecuadamente sus emociones. ·       Planificar entrevista con los padres orientando acerca de las necesidades personales de sus niños.

 

AREA	PSICOMOTRICIDAD
N°	NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA	RESULTADOS CUANTITATIVOS			RESULTATOS CUANTITATIVOS
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad				-      se encuentra en proceso de lograr movimientos coordinados con los segmentos finos y gruesos de su cuerpo.   -      dificultad para el control postural, el equilibrio y el sentido del espacio, así como el dominio de su cuerpo.
ACCIONES DE MEJORA: -        Planificar actividades psicomotrices que involucren movimientos coordinados finos y gruesos.  -        Hacer un circuito en el suelo utilizando materiales variados. -        En una bandeja colocamos pompones de diferentes tamaños que habrá que coger con unas pinzas para moverlas de sitio. -        Realizar figuras de plastilina. -        saltar y bailar de forma enérgica con diferentes ritmos.

 

AREA	COMUNICACIÓN
N°	NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA	RESULTADOS CUANTITATIVOS			RESULTATOS CUANTITATIVOS
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	Se comunica oralmente en su lengua materna				-        Los niños tienen dificultad para responder preguntas de inferencia, así como mantener el hilo de la conversación.
2	Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna				-        Muestran dificultad para comprender algunas ilustraciones de los cuentos o historias narradas.   -        Les cuesta expresar lo que le gusto o no le gusto de los cuentos leídos.
3	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna(solo 4 y 5 años )				-      En pocas ocasiones utilizan un lenguaje escrito. En sus textos no logra realizar linealidad y direccionalidad.
	Crea proyectos desde los lenguajes artísticos				-        Manipula con timidez los materiales dados -        En pocas ocasiones expresa sus experiencias o lo que imagina, imaginación mediante el juego simbólico
ACCIONES DE MEJORA: ·       Planificar actividades como: rimas, trabalenguas, adivinanzas, canciones, lectura de textos  con iconos verbales. ·       Descripción de imágenes, recetarios, plan lector. ·       Rotulación de los materiales del aula para acercar a los estudiantes con la escritura

 

AREA	MATEMATICA
N°	NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA	RESULTADOS CUANTITATIVOS			RESULTATOS CUANTITATIVOS
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	Resuelve  problemas de cantidad.				-      Los niños no logran representar con material concreto las cantidades de los objetos pese a que si cuentan hasta 10.
2	Resuelve problemas de forma, movimiento y localización				No se evidencia
ACCIONES DE MEJORA: -          Planificar actividades con material concreto y gráfico verbalizando los términos matemáticos.

 

AREA	CIENCIA YTECNOLOGIA
N°	NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA	RESULTADOS CUANTITATIVOS			RESULTATOS CUANTITATIVOS
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos				-     Los estudiantes se encuentran el proceso del desarrollo de la competencia, reconocen y practican acciones para cuidar los espacios y recursos, recursos. -     se encuentra en inicio, se observa dificultad para formular hipótesis, cuidar espacios y recursos.
ACCIONES DE MEJORA: -        Planificar actividades psicomotrices que involucren movimientos coordinados finos y gruesos. -        Hacer un circuito en el suelo utilizando materiales variados. -        En una bandeja colocamos pompones de diferentes tamaños que habrá que coger con unas pinzas para moverlas de sitio. -        Realizar figuras de plastilina. -        saltar y bailar de forma enérgica con diferentes ritmos.

 

	GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
N°	COMPETENCIA	NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN EVALUACIÓN DIAGNOSTICA			NECESIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES (LO QUE AÚN NO HA LOGRADOS LOS NIÑOS)
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA	30%	55%	15%	-      Se evidencia que, de los 28 estudiantes, 07 lograron el nivel esperado (A), 17 están en proceso (B), y 4   están  en inicio   -      Los niños no cuentan con  iniciativa o toman mucho tiempo para realizar diversas acciones como guardar sus cosas, sacar la lonchera , guardar juguetes etc.
ACCIONES DE MEJORA: -        Realizar  acciones que realizan demandan de ellos distintos niveles de concentración y esto les permite ir desarrollando acciones cada vez más complejas, siempre y cuando estén conectadas con sus pensamientos y emociones.

 

	SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
N°	COMPETENCIA	NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN EVALUACIÓN DIAGNOSTICA			NECESIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES (LO QUE AÚN NO HA LOGRADOS LOS NIÑOS)
		INICIO C	PROCESO B	LOGRADO A
1	SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC	30%	55%	15%	No se realizaron actividades referentes a esta competencia
ACCIONES DE MEJORA: -        Personaliza entornos virtuales, Gestiona información del entorno virtual y Crea objetos virtuales en diversos formatos.

 

VIII.            COMPROMISOS: Todos  asumimos  responsabilidades, por nuestros  niños  y niñas.

ACTORES	ROLES Y/O COMPROMISOS
Docentes	-Predisposición de la docente para mejorar la practica pedagógica. -   Asumir responsablemente actividades que permitan la formación integral de los estudiantes. -   Poner en marcha actividades que favorezcan los -   Aprendizajes de los estudiantes.
Auxiliares de Educación / Apoyo educativo	-   Participar en actividades de Acompañamiento y -   fortalecimiento socioemocional de los estudiantes.
Estudiantes	-Predisposición para cumplir con el deber de estudiante. -   Insistencia a los padres para que no les hagan faltar alas clases
Padres de Familia	-   Involucrarse y participar    en la formación de sus hijos
Autoridades locales	-   Gestionar ante la municipalidad materiales que sean de uso de inicial y que favorezcan su desarrollo motor y cognitivo. -   Solicitar al municipio y a otras las empresas que brindan el servicio de internet a bajo costo para que los estudiantes accedan a ese medio  en la búsqueda de información y otros que sirvan para su aprendizaje.

 

IX.         EVALUACION

La evaluación se realizará en forma con la (Autoevaluación, análisis, y toma de decisiones). Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. conocer el grado de cumplimiento de los objetivos planificados y los resultados alcanzados para cada objetivo y en cada

X.         OBSERVACIONES

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación diagnostica para el año lectivo - 2023 se pondrá mayor énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las competencias de nuestros estudiantes.

Es todo cuanto informo en honor a la verdad.

Docente a cargo

DNI.  

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