Rúbricas de observación de la facilitación de actividades de aprendizaje
sincrónicas
Las actividades sincrónicas corresponden a las interacciones que
establece el docente con sus estudiantes a distancia en tiempo
real. Comprende acciones de conducción pedagógica que se pueden realizar
mediante videollamadas, llamadas telefónicas, llamadas digitales (por WhatsApp
u otro aplicativo), foros online, entre otros, así como de acompañamiento,
retroalimentación de los aprendizajes, tutoría y orientación educativa.
Calificación de Desempeños
Los desempeños de los postulantes a plazas de EBR, EBA y EBE serán
calificados utilizando las Rúbricas de observación de la facilitación de
actividades de aprendizaje sincrónicas. El empleo de estas rúbricas apunta a la
evaluación de cinco desempeños en el caso de
EBR y EBA y seis desempeños en el caso de
EBE, los que se califican en cuatro niveles de logro:
Modalidad
EBR y EBA
Consiste en observar el desenvolvimiento del postulante en el desarrollo
de una actividad de aprendizaje sincrónica que deberá corresponder con el grupo
de inscripción al que postula y tendrá una duración de 30 a 45 minutos. La
extensión de la observación deberá ser similar para todos los postulantes que
compiten por una misma plaza o grupo de plazas.
El Comité de Evaluación deberá convocar al postulante con al menos tres días calendario de antelación a la aplicación
del instrumento, indicando la fecha y hora en la que se realizará la actividad,
así como el enlace de acceso al programa de videollamada en la que esta se
desarrollará. Es responsabilidad del postulante asegurarse del manejo del medio
establecido.
Para la realización de la actividad de aprendizaje sincrónica, el Comité
de Evaluación deberá seleccionar al azar y convocar a estudiantes de una misma
sección que se encuentran familiarizados con este tipo de actividades (entre 3
a 5 estudiantes) y citar al postulante, con al menos dos días calendario de antelación a la aplicación
del instrumento, a una reunión con el profesor de los estudiantes de la sección
seleccionada para que este le informe lo siguiente:
·
El grado o edad/ciclo, nivel y
modalidad del grupo de estudiantes
·
Las características de los
estudiantes (intereses y necesidades) y del contexto de la institución
educativa
·
Lo avanzado hasta el momento con el
grupo de estudiantes
·
Los materiales y recursos educativos
que los estudiantes usan regularmente en casa
La reunión debe realizarse fuera del horario de clases y en presencia de
al menos un integrante del Comité de Evaluación. El Comité de Evaluación deberá
asegurarse de que los postulantes a una misma plaza desarrollen la actividad en
igualdad de condiciones.
Minutos antes de iniciar la aplicación del instrumento, el postulante se
reunirá con el Comité de Evaluación, los estudiantes, y, de corresponder, con
las familias de estos últimos, para informarles sobre la actividad de
aprendizaje que se realizará, y los materiales y el espacio que se requerirán.
La aplicación del instrumento se realizará según los protocolos
establecidos por el Minedu en el Manual del Comité de Evaluación.
Desempeños
a ser observados
·
Desarrolla acciones que buscan
involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje: Promueve la participación de los estudiantes en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje sincrónicas que propone y les ayuda a ser
conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
·
Desarrolla acciones que promueven el
razonamiento, la creatividad o el pensamiento crítico durante las actividades
de aprendizaje sincrónicas: Facilita actividades de aprendizaje
y establece interacciones pedagógicas que fomentan el razonamiento, la
creatividad o el pensamiento crítico, al generar situaciones en las que los
estudiantes establecen relaciones conceptuales, desarrollan estrategias,
proponen soluciones novedosas, argumentan sus puntos de vista, entre otras.
·
Acompaña a los estudiantes en su
proceso de aprendizaje: Acompaña a los estudiantes durante
el desarrollo de las actividades de aprendizaje sincrónicas, monitoreando sus
avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados y, a partir de
esto, brindándoles retroalimentación o adecuando las actividades.
·
Promueve un clima de respeto y de
cordialidad o calidez durante las actividades de aprendizaje sincrónicas: Es respetuoso con los estudiantes, promueve el respeto entre ellos y
les transmite cordialidad o calidez.
·
Realiza acciones que favorecen el desarrollo
continuo de las actividades de aprendizaje sincrónicas: Regula el comportamiento de los estudiantes a través de mecanismos
formativos y les brinda instrucciones sobre las acciones que deben realizar
durante las actividades de aprendizaje, de manera que estas se desarrollen de
forma continua.
Modalidad
EBE
Consiste en observar el desenvolvimiento del postulante en el desarrollo
de una actividad de aprendizaje sincrónica en la que guiará a la familia del
estudiante para su realización y, una vez finalizada la actividad, en el
diálogo que establecerá con la familia para brindarle orientaciones sobre el
trabajo que esta realiza con el estudiante. La actividad de aprendizaje
sincrónica deberá incluir actividades de la vida cotidiana y tener una duración
de 30 a 45 minutos, mientras que el espacio destinado para el diálogo con la
familia, de 5 a 10 minutos. La extensión total de la observación deberá ser
similar para todos los postulantes que compiten por una misma plaza o grupo de
plazas.
El Comité de Evaluación deberá convocar al postulante con al menos tres días calendario de antelación a la aplicación
del instrumento, indicando la fecha y hora en la que se realizará la actividad,
así como el enlace de acceso al programa de videollamada en la que esta se desarrollará.
Es responsabilidad del postulante asegurarse del manejo del medio establecido.
Para la realización de la actividad de aprendizaje sincrónica, el Comité
de Evaluación deberá seleccionar al azar y convocar a un estudiante y a un
familiar de este que se encuentren familiarizados con este tipo de actividades.
Además, deberá citar al postulante, con al menos dos días calendario de antelación a la aplicación
del instrumento, a una reunión con el profesor del estudiante para que este le
informe lo siguiente:
·
El grado y la edad del estudiante
·
Las características del estudiante de
acuerdo con lo indicado en el informe psicopedagógico y las características del
contexto de la institución educativa
·
Lo avanzado hasta el momento con el
estudiante según lo indicado en el Plan de Orientación Individual (POI)
·
Los materiales y recursos educativos
que el estudiante usa regularmente en casa
La reunión debe realizarse fuera del horario de clases y en presencia de
al menos un integrante del Comité de Evaluación. El Comité de Evaluación deberá
asegurarse de que los postulantes a una misma plaza desarrollen la actividad en
igualdad de condiciones.
Minutos antes de iniciar la aplicación del instrumento, el postulante se
reunirá con el familiar y el Comité de Evaluación para informarles sobre la
actividad de aprendizaje que se realizará, y los materiales y el espacio que se
requerirán.
La aplicación del instrumento se realizará según los protocolos
establecidos por el Minedu en el Manual del Comité de Evaluación.
Desempeños
a ser observados
·
Desarrolla acciones que buscan
involucrar al estudiante en el proceso de aprendizaje: Propone actividades acordes a las características del estudiante
con el fin de involucrarlo en las actividades de aprendizaje sincrónicas.
·
Propone actividades que buscan promover
habilidades cognitivas básicas en el estudiante: Promueve el desarrollo de habilidades cognitivas básicas en el
estudiante al generar situaciones de experiencia directa con contenido
funcional y al proponer acciones que fomentan las conductas comunicativas del
estudiante mediante el empleo de formatos acordes a sus características.
·
Acompaña el proceso de aprendizaje del
estudiante durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje sincrónicas: Monitorea los avances y las dificultades del estudiante durante el
desarrollo de las actividades de aprendizaje y, a partir de esto, brinda apoyo
pedagógico con el fin de que el estudiante alcance los aprendizajes previstos.
·
Fomenta un ambiente favorable para el
aprendizaje: Promueve un clima favorable para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje sincrónicas, al mostrar
comprensión y guiar a la familia en la atención de las necesidades afectivas o
físicas del estudiante, así como al comunicar lo que se espera del
comportamiento del estudiante y orientar a la familia en la redirección de las
conductas disruptivas, todo ello en un marco de respeto y cordialidad.
·
Realiza acciones que favorecen el
desarrollo de la autonomía del estudiante: Genera
oportunidades y orienta la provisión de los apoyos necesarios para el
desarrollo de la autonomía del estudiante, de acuerdo con sus características.
·
Acompaña a la familia en el desarrollo
de las actividades con el fin de que el estudiante alcance los aprendizajes
previstos: Brinda instrucciones a la familia para la
ejecución de las actividades de aprendizaje sincrónicas durante el desarrollo
de estas, y le ofrece orientaciones con el fin de apoyarla en el trabajo que
esta realiza con el estudiante.
